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黎里本就想练习，麻利起身上了讲台。
“你唱高声部。低声部……”老师在教?室里搜寻。
有男生喊：“他们班燕羽吧。”
“对，燕羽。文艺汇演他俩要一起表演，合练配合得可好了。”
王思奇笑?：“好得简直是浑然一体。”
他这?四?个字说得抑扬顿挫，旁边男生们起了哄笑?。
黎里意识到?他们在开些下?流玩笑?，但?老师没察觉：“行，燕羽，你来唱低声部。”
燕羽走上讲台，站在隔黎里一米的位置，看投影仪上的曲谱。
“自己?打节奏啊，一，二、起！”
两人?开始分声部清唱，
黎里：“l--si-do—--si—do——”
燕羽：“l—l—l—l—fa-i-fa-re”
黎里：“si-si-do-re-l-do-l—si--si-l—，……”
燕羽：“l—do-re—l-l-si-re-l——，……”
燕羽唱低音时，嗓音沉瓷，提琴般醇厚而磨砂的质感。黎里竭力?专注于自己?的谱，稳着节拍，清唱高音。两人?的和声在教?室里融成?动人?的旋律。
一曲唱完，谢菡开心地鼓掌。
一班那些男生们夸张地喝彩：“好！”
黎里听着只觉刺耳。
老师说：“很不错，就是黎里啊，你有时会跟着燕羽跑。音准要注意。”
黎里虚心点头。照常理，低音容易被高音带走。但?燕羽低音音准稳如磐石，像定船的锚；倒是她的高音不时受影响，被他牵扯着飞来飘去?。
“可不是，跟着燕羽跑。”一个男生笑?嘻地说。
王思奇叫：“我?没听出来，反正听着就是个严丝合缝，环环入扣。”他那一串词说得暧昧风骚，引起又一阵不怀好意的笑?。
这?下?，其他同学听出味儿来了，探寻地看台上两人?，怀疑他们是不是有情况。
黎里虽习惯了风言风语，但?这?次不一样。她像被发现了什么不得见的秘密，脸上如针刺，又警惕地看了眼燕羽。他垂着眸，表情微凉。
老师奇怪道：“你们几个今天怎么一堆成?语？来，你俩来唱。”
燕羽和黎里一前一后下?了讲台，回到?座位。
黎里拿
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